▲ 광양중앙초 학생들이 ‘면담으로 알아보는 열대기후와 건조기후의 생활모습’ 수업에 참여하고 있다. (사진=전남광주통합특별시 교육청 제공)
[더파워 호남취재본부 손영욱 기자] 전남광주통합특별시교육청이 올해 새로 선정한 ‘2030교실’ 119곳을 공개하고 교원들이 실제 수업 운영 사례를 공유하는 현장 수업 나눔에 들어갔다. 유치원 공동교육과정부터 해외 교사와 연결한 초등 수업, 작은학교 간 정책 결정 프로젝트까지 학교급별 수업 모델을 오는 11월6일까지 순차적으로 선보인다.
전남광주통합특별시교육청은 지난 12일부터 유치원과 초·중학교에서 운영 중인 ‘2030교실’ 공개수업과 교원 수업 나눔을 진행하고 있다고 15일 밝혔다. 이번 행사에는 도내에서 운영 중인 252개 2030교실 가운데 올해 신규 선정된 119개 교실이 참여한다.
2030교실은 교실 공간이나 기자재 교체에 초점을 둔 사업이 아니라 학생이 질문하고 탐구하며 협력하는 수업 방식으로 전환하는 데 목적을 둔 미래교육 정책이다. 교육청은 원격 화상 시스템과 실시간 언어 번역 등 디지털 기술을 교육과정에 접목해 학생 참여와 수업 선택의 폭을 넓히는 방식으로 운영하고 있다.
유아 2030교실에서는 인근 소규모 유치원들이 함께 참여하는 공동교육과정 수업을 공개한다. 유아들이 마을의 자연을 탐색해 직접 사진과 영상을 촬영하고, 이를 몸으로 표현하거나 다른 유치원 친구들과 공동 활동으로 발전시키는 방식이다. 디지털 기기는 유치원 간 거리 제약을 줄이고 또래 간 놀이와 소통을 연결하는 수단으로 활용된다.
초등학교에서는 지역의 자연환경을 출발점으로 세계 각국의 기후와 생활문화를 비교하는 ‘글로컬(Glocal)’ 수업이 진행된다. 학생들은 교과서와 인공지능(AI) 자료로 열대·건조 기후의 특징을 탐구한 뒤 화상 시스템을 통해 인도네시아와 남아프리카공화국, 보츠와나 등의 교사에게 현지 생활 모습을 직접 질문한다.
이 과정에서는 실시간 통역·번역 도구도 활용한다. 학생들은 조사한 내용을 환경 그림책과 전자책으로 제작해 다른 지역 학교와 공유하고, 기후 선언문을 작성해 학습 내용을 생활 속 실천 과제로 연결한다.
중학교 2030교실에서는 온라인으로 연결된 3개 작은학교 학생들이 지역의 지속가능한 발전을 위한 정책 우선순위를 결정하는 프로젝트를 진행한다. 학생들은 지역 현안을 분석한 뒤 정책의 필요성과 실현 가능성을 토의하고, 다른 학교 학생들의 질문과 의견을 반영해 선택 근거를 보완한다.
교육청은 문제를 인식하고 정책을 비교·검토한 뒤 우선순위를 정하는 전 과정을 학생들이 직접 경험하도록 수업을 구성했다. 학교 규모나 지역이 달라도 디지털 환경을 통해 공동 토론과 의사결정을 진행할 수 있도록 한 것이 특징이다.
이번 공개수업은 우수사례를 소개하는 데 그치지 않고 교원들이 실제 수업 운영 과정에서 확인한 성과와 보완점을 함께 공유하는 방식으로 진행된다. 교육청은 공개수업을 통해 학교별 수업 사례를 확산하고 유·초·중등 교원 간 수업 개선 논의도 이어갈 계획이다.
수업 나눔은 오는 11월28일 순천만생태문화교육원에서 열리는 ‘제1회 K-교육특별시 수업나눔페스타’와도 연계된다. 페스타에서는 학교와 교사가 운영해 온 수업 사례와 특징을 정리한 ‘수업 맛집 지도’도 공개할 예정이다.
박철완 인재교육국장은 “2030교실은 새로운 공간과 기자재를 갖추는 데 그치지 않고 학생이 배움의 주체가 되도록 수업을 바꾸는 데 목적이 있다”며 “학교 현장에서 시작된 수업 나눔을 유·초·중등으로 확대하고 실제 수업 변화 사례를 공유해 나가겠다”고 말했다.
